Transferaufgaben als post-learning Methode werden im Nachgang an ein Training von den Teilnehmenden über einen absehbaren Zeitraum hinweg bearbeitet. Als Grundlage der Bearbeitung dient der Trainingsinhalt oder zusätzliche Informationen bzw. Medien. Transferaufgaben können auch als pre-learning Methode genutzt werden. Durch Transferaufgaben bieten Sie Ihren Mitarbeitenden die Möglichkeit, ihre spezifischen Wissensinhalte in die berufliche Situation zu transferieren. Die nachhaltige Wissensauffrischung und -anwendung wird somit garantiert.
Transferprojekte enthalten Transferaufgaben über einen längeren Zeitraum.
Hand- bzw. Lernkarten fassen die wichtigsten Inhalte des Trainingsthemas und Handlungsempfehlungen dazu auf praktischem Taschenformat zusammen. Wir erstellen Ihnen diese gerne in Papier-Format oder betten diese in eine App ein, sodass die Inhalte bequem mit dem Smartphone oder Tablet abgerufen werden können.
Ihre persönlichen Poster oder Roadmaps können von uns auf Grundlage des Trainingsresultates individuell gestaltet werden. Sie haben Ziele definiert, eine Vision oder einen Leitsatz entwickelt? Dann halten Sie diesen präsent, damit Ihr Vorhaben oder das Ihrer Mitarbeitenden nicht aus dem Blickfeld gerät und stets im Gedächtnis erinnert wird.
Webinare bieten als Ergänzung zum Präsenztraining die Möglichkeit, das Trainingsthema im Vorfeld einzuführen und kennenzulernen sowie es im Nachhinein weiter zu intensivieren, auszubauen und zu vertiefen. Der Vorteil ist, dass diese Form der Wissensvermittlung unabhängig von Ort und Zeit eingesetzt werden kann.
(Virtuelle) Coachings stellen das direkteste und individuellste Instrument dar, das Sie als face-to-face Interaktion oder im virtuellen Rahmen zur beruflichen und persönlichen Entwicklung von Verhalten und Kompetenzen nutzen können.
Supervision befasst sich mit der Bearbeitung von Schwierigkeiten und Problemen, die sich aus der beruflichen Interaktion zwischen Personen oder Personengruppen ergeben können. Unser Ziel ist dabei die Wiederherstellung und Verbesserung der beruflichen Fähig- und Fertigkeiten sowie persönlicher Ressourcen.
(Virtuelle) kollegiale Fallberatung als gemeinschaftliches Beratungsformat macht sich die Expertise verschiedener Teammitglieder zunutze. Im realen oder virtuellen Raum angeleitet, befassen sich die Teilnehmenden mit einem Problem bzw. „Fall“ und erarbeiten im Kollegium gemeinschaftlich die Lösung.
Die Entwicklung von Mentoren-Programmen empfehlen wir, wenn eine längerfristige Nachbetreuung, Unterstützung und Weiterqualifizierung eines Teilnehmers oder einer Teilnehmerin angestrebt wird.
Logbücher begleiten die Trainingsteilnehmer und -teilnehmerrinnen auf ihrer Trainingsreise. Ein Logbuch stellt eine Art Arbeitsbuch dar. Während des Trainings oder zwischen einzelnen Trainingsmodulen dient es dazu, persönliche Gedanken und beispielsweise (Lern- oder Entwicklungs-) Ziele zu notieren und zu archivieren. Somit erhält die Umsetzung der individuellen Ziele einen gewissen Verbindlichkeitscharakter. Im Nachhinein können die Teilnehmenden ihren Lernfortschritt und die Zielerreichung selbstständig überprüfen.
Erklärvideos stellen in Kürze komplexe Modelle, Sachverhalte oder Prozesse dar. Dabei geht es vor allem darum, dem Betrachtenden Inhalte und Informationen schnell und auf den Punkt gebracht zu vermitteln und diese durch die Einfachheit der Darstellung so nachhaltig wie möglich im Gedächtnis zu verankern.
Kursvideos bezeichnen kurzweilige Videosequenzen in denen einer unserer Berater oder Beraterinnen Modelle und Themen Schritt für Schritt erklärt. Beide Formate eignen sich sowohl als Einstieg in das Thema vor dem Training als auch zur Wiederauffrischung des Gelernten nach dem Training.
Post-Reader sind wie Pre-Reader aufgebaut, dienen allerdings als Refresher. Sie werden mit einer zeitlichen Verzögerung nach dem Training an die Teilnehmenden versendet.
Blog-Beiträge zu passenden Themen werden den Teilnehmenden per Link mitgeteilt. Der Nutzen ist im Vorfeld als Themen-Einstimmung oder im Nachgang, als Themen-Update zu sehen.
Toolboxen fungieren als „Werkzeugkasten“. Es handelt sich dabei um eine Zusammenstellung von themenspezifischen Materialien bzw. Medien mit dem Ziel des Ausbaus von erforderlichen Kompetenzen. Dazu werden für bestimmte Kompetenzen Entwicklungsmaßnahmen dargestellt und Methoden zur Erweiterung der jeweiligen Kompetenzen vorgeschlagen. Nach einem Training dient die Toolbox als Nachschlagewerk (-box) für die Frage „Wann setze ich welche Methode ein?“
Persönlichkeitsfragebögen helfen bei der eigenen Standortbestimmung und Einschätzung. Sie liefern fundierte Informationen und Einblicke über die eigene Persönlichkeit und Vorlieben. Sie geben Anstoß zur Selbstreflektion und machen es den Teilnehmenden möglich, das Wissen individuell nutzbar zu machen und einen neuen Blickwinkel auf die Lerninhalte zu bekommen.
Hierbei arbeiten wir insbesondere mit dem Insights Discovery Profile, dem Luxx-Profile und dem BIP.
Wissenschecks im Nachgang an ein Training oder Lerneinheit dienen der erneuten Beschäftigung mit den Trainingsinhalten. Das Wissen wird aufgefrischt und auf praktische Fragen angewendet. Sie können allerdings auch vor dem Training eingesetzt werden, um einen Überblick über die Wissensstände der Teilnehmenden zu bekommen und das Training danach auszurichten.
Booklets sind Taschenbücher und sind als gebundene Version sowie als Kindle Edition verfügbar. Der Umfang beträgt ca. 60-70 Seiten. Booklets eignen sich sowohl als Vor- als auch als Nachbereitung eines Trainingsthemas. Als Vorbereitung ermöglichen sie einen tieferen Einstieg ins Thema als Pre-Reader. Als Nachbereitung können die Teilnehmenden ihr Wissen vertiefen. Zudem beinhalten die Booklets Checklisten und Anwendungshinweise und helfen somit beim Transfer ins Praxisumfeld.
Selbstlernmaterialien werden von uns je nach Bedarf erstellt und reichen von Arbeitsblättern bis hin zu Lernheften mit thematisch bezogenen Selbstlerneinheiten. Mit Hilfe dieser können die Teilnehmenden Inhalte durch schriftliche Anleitung selbst und ort- sowie zeitunabhängig bearbeiten. Durch die selbstständige Erarbeitung selbstreflektorischer Aufgaben wird das Verständnis ebenso erhöht wie auch der Transfer in das individuelle Praxisumfeld erleichtert.